Estrambólica Arte = ciência + tecnologia + arte + espiritualidade

Para quem gosta de Cinema, HQ e Literatura, principalmente no atual cenário, onde cada vez é mais importante lidar com a arte e seus diálogos híbridos, de forma a ampliar conhecimentos e adquirir ferramentas para interagir de maneira mais eficiente com a cultura e sua multiplicidade de linguagens, o Estrambólica Arte indica o curso abaixo que visa justamente abordar estes temas. O Curso Cinema, HQ e Literatura em diálogos: a construção de novas narrativas ,  tem por objetivo estudar o diálogo entre o Cinema, os Quadrinhos e a Literatura de forma lúdica e criativa. Com uma proposta inovadora, o curso permitirá uma abordagem interativa com as artes narrativas, alguns dos seus recursos e o diálogo que se estabelece entre as mesmas. Além de abordar conceitos teóricos e técnicos sobre as artes e seus elementos, o curso também realizará atividades e oficinas, permitindo aos participantes uma vivência prática do diálogo interartes, o que possibilitará, por meio de recursos lúdicos

Já faz um tempo que coleciono aqui no Estrambólica Arte, as Barbies mais exóticas, diferentes e personalizadas. Recentemente minha amiga postou no Facebook, fotos das montagens que a filha dela, a Julinha, fez com suas Barbies. Eu simplesmente AMEI, pois a Juliana arrasou na personalização das suas Barbies.  Cá entre nós, a Julinha é uma menina de personalidade forte, criativa e com muito estilo. SALVE, SALVE A CRIATIVIDADE DAS CRIANÇAS!!! Perguntei para a minha amiga se poderia escrever um post e publicar as fotos e ela concedeu. Segue então as estrambólicas e personalizadas Barbies da Julinha: “ela pegou um paninho perdido e montou um modelito na Barbie!“ “aqui , ela montou uma festa...” “essa aqui é artista plástica!” "Let's celebrate" “...Sininho em dia de fúria” (ok não é a Barbie, mas publiquei pela criatividade) Par quem quiser relembrar as publicações anteriores, segue o link da minha coleção de posts sobre Barbies Estram

Acabou de me ocorrer:  Conhecimento não é algo para ser retido , pelo contrário, deve ser compartilhado .  Uma vez retido , o conhecimento morre asfixiado, pois a premissa do conhecimento é a divulgação , a troca de ideias que leva a inovação e consequentemente a criação de novos conhecimentos .  O conhecimento, como a mandala é um circulo , ou melhor, é uma espiral que precisa de liberdade e fluidez para poder crescer.

23 de abril de 2014, um dia cujos eventos aqui no Brasil, mas precisamente em São Paulo, merecem ser registrados, pois celebram um momento histórico para a sociedade brasileira. É claro que o Estrambólica Arte não iria deixar os eventos abaixo de fora desse espaço de idéias estrambólicas. Arena NETmundial :  De 22 a 24 de abril, acontece o encontro global multisetorial que irá definir princípios de governança da Internet. O evento, contará com a presença de mais de 800 participantes, entre Chefes de Estado, Governos, Ativistas, Organizações da Sociedade Civil e Empresas. Para mais informações clique aqui . Dilma sanciona o Marco Civil da Internet: Em 23 de abril,   depois de quase cinco anos de debate, o Brasil aprovou o Marco Civil da Internet. A presidente Dilma Rousseff sancionou a lei na manhã desta quarta-feira, durante o Encontro Global Multissetorial sobre o Futuro da Governança da Internet (NET Mundial). Agora, a lei que definirá direitos dos usuários e determinar

Carvalho (2012) afirma que o conhecimento sempre começa com um indivíduo e que as relações que um ele estabelece com outro promovem a troca de alguma forma de conhecimento tácito, como um  know-how  ou uma crença. A primeira conversão do conhecimento ocorre com a socialização, na qual acontece a conversão do conhecimento tácito para o conhecimento tácito . Em seguida, quando um grupo de indivíduos se comover em torno do mesmo conhecimento, que ainda é tácito, a tendência é que as conversas, discussões e reflexões levem a uma externalização do conhecimento, ou seja, é a cristalização do conhecimento tácito de cada um na criação de um novo conceito. Nesse momento, ocorre a  conversão do conhecimento tácito para conhecimento explícito . Segundo Nonaka e Takeuchi (1997,  apud CARVALHO, 2012), a chave para a criação do conhecimento encontra-se nessa conversão, pois é através dela que são criados os conceitos explícitos a partir do conhecimento tácito. Contudo, esse processo não é simpl

Davenport e Prusak (1998, apud SILVA, SOFFNER e PINHÃO, 2004) consideram cinco modos de criação do conhecimento nas organizações: Aquisição : Uma das formas de uma organização gerar conhecimento é adquirir outra organização ou contratar pessoas que possuam esse conhecimento. No entanto, isso não é um processo fácil e o sucesso não é garantido, pois é difícil avaliar o conhecimento da organização que irá ser adquirida ou das pessoas a serem contratadas. Além disso, há os possíveis imprevistos que podem acontecer com a integração de uma nova cultura organizacional, alteração do clima organizacional em que o conhecimento se originava e desenvolvia, sem contar a resistência por parte do comprador em aceitar ideias e procedimentos das novas pessoas. Outro modo de geração do conhecimento por aquisição consiste na contratação temporária, e o melhor exemplo é a contratação de consultores e especialistas para acompanhar determinados processos e/ou projetos. Recursos dedicados : Refere-se

Segundo Polanyi (1966, apud CARVALHO, 2012) e Nonaka e Takeuchi (1997, apud CARVALHO, 2012), o conhecimento é formado por uma estrutura paradoxal, na qual se identifica dois componentes aparentemente opostos: o conhecimento tácito e o conhecimento explícito. Conhecimento tácito De acordo com Carvalho (2012), o conhecimento tácito não é um conhecimento palpável, e nem explicável. Esse tipo de conhecimento é profundamente pessoal e por este motivo muito mais difícil de ser compartilhado. O conhecimento tácito [...] é altamente pessoal e difícil de formalizar, tornando-se de comunicação e compartilhamento dificultoso. As intuições e os palpites subjetivos estão sob a rubrica do conhecimento tácito. O conhecimento tácito está profundamente enraizado nas ações e na experiência corporal do indivíduo, assim como nos ideias que ele incorpora. Nonaka e Takeuchi (2008, p.19, apud CARVALHO, 2012, p. 12) Para Carvalho (2012), o conhecimento tácito é empírico e prático. Seu contexto é d

Segundo Carvalho (2012), dado não é conhecimento; informação é conhecimento e conhecimento não é dado. Para evitar esse tipo de confusão segue abaixo a definição de dado, informação e conhecimento de acordo com Carvalho (2012): Dado : É o registro de um evento. Pensando no conhecimento de forma hierárquica, o dado é o menor e mais simples elemento dessa hierarquia. Ele é uma unidade indivisível, objetiva e abundante. Por este motivo, o dado é o elemento mais fácil de ser manipulado e transportado, seja em um  meio de transporte concreto (de um lugar para outro), seja de uma forma abstrata (de um sistema para outro ou de uma pessoa para outra). Informação : É um conjunto de dados dentro de um contexto. O contexto é fundamental, pois desempenha o papel de diferenciar um mesmo dado em situações distintas, pois um conjunto de dados não pode passar de um acúmulo de coisas sem significado. Também é preciso a implicação de pelo menos um sujeito para que o conjunto de dados seja coor

Estamos na Era do Conhecimento. Mas, afinal o que é conhecimento? Segundo Carvalho (2012), independente do contexto não é fácil definir o conceito de conhecimento. Apesar de sentir e vivenciar o conhecimento e de ter isso bem claro na mente, não é uma tarefa fácil explicar exatamente o que é o conhecimento. Este questionamento e estudo a respeito do que é o conhecimento têm sido feito desde os tempos mais antigos, por filósofos como Platão, Aristóteles, passando por Descartes e Locke, até filósofos mais atuais, como afirma Carvalho (2012). A Epistemologia é o ramo da filosofia que se ocupa dos problemas que se relacionam com o conhecimento humano. Todo esse estudo à respeito do conhecimento gerou e tem gerado uma enorme diversidade de material intelectual e várias discussões, no entanto o grande paradoxo que precisa ser levado em consideração é, segundo Carvalho (2012), o fracasso da nossa parte; a incapacidade de explicar por completo o conhecimento – e isso é uma característic

"Uma semana de volta à boa música" Vire o disco, mude a rotina, ouça mais música, leia mais poesia, fuja do trânsito, ande a pé, sorria mais, brinque mais! Pocket shows, sessão de autógrafos, lançamentos e muito mais!

"Usando a neurociência e a psicologia para entender a distração, a focus@will desenvolve faixas musicais" "Ouvir  música para ajudar na concentração pode ser uma boa alternativa para se abstrair do ambiente a sua volta" O Estrambólica Arte há tempos acredita no poder e no benefício da música. Já escrevi sobre “Musicoterapia - o poder de cura da música” . Agora, o objetivo é mostrar como utilizar a música para se manter concentrado. No post “5 dicas para quem está fazendo mestrado e precisa conseguir estudar mais e não tem muito tempo disponível”  mencionei que uma das formas de conseguir me manter concentrada quando tenho que estudar ou executar um trabalho que requer muito atenção é ouvir música. Desde criança que adoro estudar ouvindo música. A música me ajuda não só a me manter focada como memorizar mais fácil o que estou estudando. Por coincidência acabei de ler uma matéria que fala exatamente sobre isso. Foi ótimo constatar o que a minha intu